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Mientras la política se pelea por relatos ideológicos, miles de chicos siguen quedando afuera del jardín. Después aparecen los discursos sobre alfabetización, abandono escolar y crisis educativa. Pero el problema empieza mucho antes. Empieza cuando el Estado abandona la primera infancia.

El Gobierno anunció una reforma en las evaluaciones nacionales y habló de “modernización” y “mejor uso de los datos”. Pero mientras cambian las pruebas y reformulan indicadores, las escuelas siguen enfrentando sobrecarga, deterioro pedagógico y abandono estatal. El problema nunca fueron solamente los exámenes: el problema es un sistema educativo que hace años recibe cada vez más exigencias y cada vez menos respaldo.

La irrupción de la inteligencia artificial en las aulas ya no es una posibilidad futura sino una realidad cotidiana. Mientras estudiantes y docentes incorporan herramientas digitales a gran velocidad, el sistema educativo argentino enfrenta una pregunta central: ¿está preparado para enseñar, regular y pensar críticamente una transformación tecnológica que avanza más rápido que las políticas públicas?

Gobierno, medios y ciertas ONG repiten el mismo diagnóstico: el problema de la educación argentina es que los docentes faltan. La frase parece evidente, casi naturalizada. Pero su potencia no está en lo que explica, sino en lo que permite ocultar. Porque mientras se señala al aula, se evita discutir lo central: el ajuste, el financiamiento y las condiciones estructurales en las que hoy se enseña.

“Los cuernos del río”, de la editorial local Laleliloluz, fue distinguido en los Destacados ALIJA 2025 en la categoría Cuento Infantil. La obra ya había sido declarada de Interés Municipal por su aporte a la educación ambiental y la identidad isleña.

Los episodios de violencia y amenazas en escuelas ya no son excepcionales ni locales: se repiten en distintos puntos del país. Sin embargo, es en la provincia de Buenos Aires donde la respuesta oficial permite ver con mayor claridad un problema estructural. El sistema no carece de herramientas: carece de decisión política para actuar antes.

Profesores y estudiantes unidos en rechazo al cierre del Profesorado de Educación Inicial en el I. S. F. D. N° 120 de Zárate. Compartimos el comunicado

Tras la difusión de mensajes intimidatorios que circularon en redes sociales, las autoridades educativas locales emitieron un comunicado advirtiendo sobre las consecuencias legales de estos actos. Por su parte, el Centro de Estudiantes de la EESN N°4 confirmó medidas de seguridad para garantizar el dictado de clases.