ARTíCULOS Y PUBLICACIONES
Llegan tarde porque nunca decidieron llegar a tiempo
25/04 Los episodios de violencia y amenazas en escuelas ya no son excepcionales ni locales: se repiten en distintos puntos del país. Sin embargo, es en la provincia de Buenos Aires donde la respuesta oficial permite ver con mayor claridad un problema estructural. El sistema no carece de herramientas: carece de decisión política para actuar antes.
Preocupación en Zárate: Jefatura Distrital y la comunidad educativa en alerta ante amenazas de violencia en escuelas
17/04 Tras la difusión de mensajes intimidatorios que circularon en redes sociales, las autoridades educativas locales emitieron un comunicado advirtiendo sobre las consecuencias legales de estos actos. Por su parte, el Centro de Estudiantes de la EESN N°4 confirmó medidas de seguridad para garantizar el dictado de clases.
La escuela se vacía: más de la mitad de los estudiantes ya falta y nadie se hace cargo
11/04 En Argentina, el ausentismo dejó de ser un problema escolar para convertirse en un síntoma social y político. Con la Provincia de Buenos Aires entre las jurisdicciones más afectadas, el dato es contundente: los estudiantes no están. Y cuando los estudiantes no están, no es desinterés: es un sistema que dejó de sostenerlos.
No es un hecho aislado: cuando el sistema llega tarde
04/04 El asesinato de un estudiante dentro de una escuela en Santa Fe vuelve a poner en escena una pregunta incómoda: ¿qué está fallando en el sistema educativo y social para que las señales no se transformen en intervención a tiempo? Lejos de ser un episodio excepcional, estos hechos exponen una trama más profunda que el Estado aún no logra abordar de manera preventiva.
La fábrica de sociopatía: El adolescente como síntoma del belicismo civilizatorio
30/03 De la pedagogía del control a la insurrección terapéutica
Cuando la escuela funciona, pero aprender no está garantizado
28/03 Sin crisis visibles ni colapsos que enciendan alarmas, el sistema educativo sostiene su marcha bajo una lógica silenciosa: la de seguir funcionando aun cuando los aprendizajes pierden profundidad. Entre la continuidad y el sentido, se abre una de las discusiones más urgentes del presente educativo
50 AÑOS: DEL SADISMO TÉCNICO A LA MANÍA DEL VACÍO
25/03 Crónica de una ingeniería siniestra y el despertar de la conciencia social
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